NUCLEI PATOGENETICI DEI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO: UNA PROVA PER LA DIAGNOSI DIFFERENZIALE

Nel corso del processo normale di lettura, analisi visiva ed analisi linguistica dello stimolo contribuiscono ad una corretta identificazione della parola. Attraverso una prova originale, implementata su PC, gli Autori si propongono di di studiare in che modo modificazioni visuo-percettive della parola scritta interferiscano con le strategie linguistiche di lettura in bambini normali ed in due gruppi di soggetti con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA). Bambini con DSA su base linguistica e soggetti che presentano un DSA sulla base di difficolta' motorio-prassiche, pur presentando livelli simili di difficolta' di lettura nei compiti usuali, presentano un rendimento significativamente diverso in questa prova. Questo risultato viene discusso alla luce dei diversi modelli dei processi di lettura, del normale sviluppo di questa competenza e delle sue compromissioni.