PROCEDIMENTO ANALOGICO E STRATEGIE COGNITIVE. OSSERVAZIONI SU BAMBINI TRA I 3 ED I 6 ANNI

Piaget ha costruito un ampio sistema logico sia delle classi che delle relazioni. Nel primo caso si è fondamentalmente occupato delle operazioni di inclusione trascurando altre operazioni che invece noi riteniamo evolutivamente precedenti. L'analogia è qui presentata come una figura logica la cui genesi precede non solo quelle di eguaglianza ed identità, ma anche quella di classificazione. Da queste osservazioni abbiamo cercato di mostrare come solamente dopo aver stabilito l'appartenenza (grazie all'analogia) degli elementi ad una classe, si è in grado di distinguerli da quelli appartenenti ad un'altra. Il lavoro è consistito nel somministrare a 153 bambini delle scuole materne con un'età compresa tra i 3 ed i 6; 4 anni di una serie di prove (manipolare 9 figure rappresentanti 3 corpi celesti, 3vestiti, 3 mobili domestici, a loro piacimento ed invitarli, successivamente, a spiegarci verbalmente l'azione o parte della stessa), con l'intento di vedere se sussistevano macrocategorie cognitive che consentivano la soluzione di problemi specifici. Dai risultati del lavoro è emerso come se a livello intercategoriale il principio di discriminazione è ontogeneticamente antecedente, a livello intracategoriale è a volte conseguente a quello analogico.