ANALISI DELL'EVOLUZIONE DI COMPETENZE PRASSICHE IN RELAZIONE AD ALTRE ABILITA' COGNITIVE

Questo contributo intende approfondire il legame esistente tra abilita' prassiche ed alcune prestazioni cognitive e, in particolare, la capacita' di queste ultime di discriminare la piu' alta percentuale di soggetti all'interno di tre categorie di livello nelle competenze prassiche. E' stata condotta pertanto una ricerca longitudinale con 25 bambini nella fase di passaggio dalla scuola materna all'inizio della scuola elementare. A questo scopo abbiamo scelto di valutare i livelli di prestazione dei soggetti in competenze prassiche di tipo ideativo, ideomotorio, linguistiche, mnesiche, percettivo-motorie, di conoscenza dei principali concetti spazio-temporali. I risultati hanno consentito di verificare che la funzione prassica sembra evolversi in correlazione con altre abilita' cognitive, tuttavia con legami differenti a seconda del livello di complessita'di organizzazione prassica; di appurare l'esistenza di una dissociazione all'interno del dominio prassico tra competenze ideative rispetto a quelle ideomotorie. L'analisi dei dati ci spinge inoltre ad ipotizzare che la funzione prassica non sia dotata di una propria autonomia evolutiva all'interno del sistema cognitivo. Infine, vengono proposte considerazioni di interesse clinico sulla base dei dati della ricerca.