SEGNALAZIONI DEL TESTO SCRITTO: EFFETTI SULLE STRATEGIE DI RIASSUNTO

La ricerca condotta su 300 alunni della scuola dell'obbligo, si propone di indagare gli effetti di segnalazioni di un testo storico sulle strategie di riassunto. Sono stati analizzati i riassunti scritti di soggetti di classe IV elementare, I e III media, prodotti in quattro diverse condizioni sperimentali: testo con due forme di segnalazione (titolo dei paragrafi e sottolineatura dell'informazione importante), testo con una sola segnalazione (o titolo o sottolineatura), testo senza segnalazioni. L'analisi dei riassunti scritti e' stata effettuata in riferimento alle macroregole del modello di comprensione del testo di W. Kintsch e T. van Dijk. I risultati, in parte conformi alle ipotesi, hanno evidenziato che la segnalazione del paragrafo favorisce operazioni complesse di riassunto quali la generalizzazione e la costruzione globale, mentre cio' non avviene per la sottolineatura dell'informazione importante.