LA CERTIFICAZIONE DELL'HANDICAP COME MOMENTO CRITICO DEL RAPPORTO TRA NEUROPSICHIATRIA INFANTILE E SCUOLA

Sono proposte alcune riflessioni sulla certificazione dell'handicap come momento critico del rapporto tra neuropsichiatria infantile e scuola. In particolare, si ipotizza che la certificazione rappresenti l'espressione di un accordo implicito, "collusivo", tra professionisti ed organizzazioni di appartenenza. Solo una analisi della domanda volta ad evidenziare la "dinamica istituzionale" puo' evitare al neuropsichiatra infantile il rischio di non agire nel reale interesse del bambino, colludendo con la committenza.