CARATTERISTICHE PSICOATTITUDINALI E PERFORMANCE ACCADEMICA

Introduzione: Indagini condotte negli ultimi anni in Italia e all'estero consentono di sostenere che l'identificazione di diplomati con buone possibilita' di completare la formazione universitaria richiede un modello di previsione complesso. E' apparso interessante, quindi, proporre un modello in grado di integrare anche informazioni su aspetti psicologic, concernenti potenzialita' di apprendimento, tratti di personalita' e interessi professionali. Metodi: Vengono presentati i risultati di una ircerca sul comportamento universitario di 576 studenti, iscritti al IV anno di diversi corsi di laurea nell'ateneo fiorentino, ai quali, durante l'ultimo anno della scuola superiore, era stata proposta una batteria di prove psicoattitudinali, con finalita' di orientamento scolastico-professionale. Per ciascuno studente del campione sono state raccolteinformazioni d'archivio circa la carriera accademica. Allo scopo di contare su una sintetica costellazione di indicatori indipendenti, i risultati agli accertamenti psicologici sono stati sottoposti ad analisi fattoriale delle componenti principali. I risultati accademici sono stati esaminati distintamente per per corso di laurea frequentato e sono stati tracciati i profili psicoattitudinali dello studente tipico e dello studente di successo. Risultati: Sono state ottenute dieci dimensioni psicologiche, che attengono ad attitudini, interessi e tratti di personalita'. L'analisi dei profili ha messo in luce come lo studente di ogli diverso corso di laurea si qualifichi per uno specifico corredo psicoattitudinale e sia possiblie distinguere, nell'ambito di una stessa facolta', lo studente di successo. Conclusioni: I risultati ottenuti tendono a confermare l'ipotesi che il successo accademico possa essere piu' accuratamente previsto mediante un modello complesso, che tenga conto anche di variabili psicoattitudinali. Interventi di orientamento universitario, organizzati secondo tali prospettive, consentirebbero di offrire, a chi si accinga ad intraprendere corsi universitari, un orientamento verso un tipo di studi in grado di meglio rispondere alle inclinazioni personali, agli interessi, alle potenzialita' di apprendimento.