NORME SULLE FREQUENZE DI CONOSCENZA RELATIVE A 290 INFORMAZIONI DI MEMORIA ENCICLOPEDICA

Introduzione: Scopo della presente ricerca e' ottenere dati normativi sulla frequenza di conoscenze fattuali di carattere generale (memoria enciclopedica) al fine di fornire uno strumento per testare la memoria a lungo termine in studenti universitari. Metodo: E' stato messo a punto un questionario composto da 290 domande relative ad informazioni provenienti da diversi ambiti di cultura generale (arte-musica-spettacolo, cronaca, geografia, letteratura, scienze, sport e storia). Il questionario e' stato somministrato ad un campione di 290 studenti universitari. Risultati: La distribuzione della frequenza di risposte corrette non differisce significativamente da quella normale anche se risulta leggermente skewness verso il polo negativo. Dall'analisi sulla frequenza di risposte corrette relativa ai diversi ambiti considerati le scienze risultano al primo posto. Gli ambiti di conoscenze piu' vicine alla scuola (geografia, letteratura e storia) registrano frequenze di risposte corrette simili tra loro e piuttosto basse. I dati risultano positivamente correlati con quelli ottenuti da un'analoga ricerca condotta su un campione di studenti americani. Conclusioni: In accordo con quanto previsto, sono stati ottenuti valori normativi sulle frequenze di conoscenza relative a 290 informazioni di carattere generale, riguardanti diversi ambiti della cultura. Tali conoscenze si sono dimostrate altamente differenziate in relazione alla frequenza di ricordo. Riteniamo che questo materiale possa rivelarsi utile nelle ricerche che intendano indagare la memoria a lungo termine eliminando la fase di apprendimento del materiale sperimentale.