LA MISURAZIONE DELLO STILE ATTRIBUTIVO IN BAMBINI DAI 4 AI 10 ANNI. LA PROVA DI ATTRIBUZIONE

Introduzione: La presente ricerca e' stata svolta allo scopo di tarare uno strumento, la Prova di Attribuzione, per misurare il sistema attributivo in bambini dai 4 ai 10 anni. Metodi: La prova di Attribuzione e' stata somministrata a 426 bambini suddivisi in sette gruppi d'eta' corrispondenti al II e al III anno di scuola materna e alle cinque classi della scuola elementare. Per ogni gruppo i soggetti erano circa equamente suddivisi per genere e in numero variabile da 60 a 63. Per l'analisi delle proprieta' strutturali dello strumento si e' proceduto al calcolo delle medie e delle deviazioni standard per ognuma delle cinque attribuzioni considerate (impegno. abilita', compito, fortuna e aiuto) nel successo e nell'insuccesso relative ai sette gruppi di eta' considerati. Per verificare l'attendibilita' e' stato utilizzato il coefficiente alfa di Cronbach. Per la validita' predittiva e' stato calcolato il coefficiente di correlazione (r di Pearson) con una prova di metacognizione. Per la validita' di costrutto e' stata svolta un'analisi fattoriale con rotazione ortogonale Varimax. Risultati: La prova di Attribuzione possiede buoni indici di affidabilita' e validita'. La struttura fattoriale che emerge corrisponde a quella ipotizzata e sottostante alla costruzione dello strumento. Conclusioni: Lo strumento da noi tarato puo' essere agevolmente utilizzato sia a fini di ricerca sia a fini didattico-applicativi per studiare lo sviluppo del sistema attributivo e per operare confronti fra classi o fra un singolo bambino e la classe anche al fine di individuare situazioni in cui sia necessario predisporre un intervento per modificare uno stile attributivo poco funzionale all'apprendimento.