PROFILI DI RENDIMENTO AD UNA PROVA DI APPRENDIMENTO ASSOCIATIVO IN BAMBINI CON DISTURBO DELLA LETTURA

Un gruppo di 37 bambini con Disturbo della Lettura (DL) e' stato studiato usando tre prove originali di apprendimento associativo (associazione tra due elementi). I bambini con DL commettevano un numero di errori significativamente maggiore rispetto ai bambini di un gruppo di controllo, parificato per eta' e scolarita': inoltre i risultati evidenziano che i bambini DL avevano profili di apprendimento diversi da quelli dei soggetti di controllo. I risultati sono discussi anche in relazione all'uso di strategie di apprendimento ed ai processi automatici di recupero delle corrette associazioni.