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Il dirigente scolastico di qualità. Parte terza: il concetto di motivazione dopo Maslow. Le teorie di Herzberg, di Aderfer, di McClelland e l'approccio skinneriano
Authors: Meazzini
Citation: Meazzini, Il dirigente scolastico di qualità. Parte terza: il concetto di motivazione dopo Maslow. Le teorie di Herzberg, di Aderfer, di McClelland e l'approccio skinneriano, Psicologia e scuola giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale Pes , XXI(103), 2001, pp. 28-38
Quando l'insegnante perde le staffe. Perta terza: dalla collera all'aggressività
Authors: Meazzini
Citation: Meazzini, Quando l'insegnante perde le staffe. Perta terza: dalla collera all'aggressività, Psicologia e scuola giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale Pes , XX(98), 2000, pp. 33-42
Quando l'insegnante perde le staffe. Parte prima:Introduzione all'universo variegato della collera
Authors: Meazzini
Citation: Meazzini, Quando l'insegnante perde le staffe. Parte prima:Introduzione all'universo variegato della collera, Psicologia e scuola giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale Pes , XX(96), 1999, pp. 33-41
Quando l'insegnante perde le staffe. Parte quarta: come radiografare la propria collera
Authors: Meazzini
Citation: Meazzini, Quando l'insegnante perde le staffe. Parte quarta: come radiografare la propria collera, Psicologia e scuola giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale Pes , XX(99), 2000, pp. 35-40
Quando l'insegnante perde le staffe. Parte quinta: gestire la propria collera
Authors: Meazzini
Citation: Meazzini, Quando l'insegnante perde le staffe. Parte quinta: gestire la propria collera, Psicologia e scuola giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale Pes , XX(100), 2000, pp. 35-45
Quando l'insegnante perde le staffe. Perte seconda: I pensieri che istigano la collera
Authors: Meazzini
Citation: Meazzini, Quando l'insegnante perde le staffe. Perte seconda: I pensieri che istigano la collera, Psicologia e scuola giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale Pes , XX(97), 2000, pp. 39-45
La memoria strategica. Come studiarla.Parte quinta
Authors: Cottini,Meazzini,Lani
Citation: Cottini,meazzini,lani, La memoria strategica. Come studiarla.Parte quinta, Psicologia e scuola giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale Pes , XX(96), 1999, pp. 42-52
L'insegnante valutato. Parte seconda: che cosa valutare e come valutare
Authors: Meazzini,Soresi
Citation: Meazzini,soresi, L'insegnante valutato. Parte seconda: che cosa valutare e come valutare, Psicologia e scuola giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale Pes , XXI(102), 2001, pp. 56-64
L'insegnante valutato. Parte terza: i tipi principali di misurazione delle prestazioni
Authors: Meazzini,Soresi
Citation: Meazzini,soresi, L'insegnante valutato. Parte terza: i tipi principali di misurazione delle prestazioni, Psicologia e scuola giornale italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale Pes , XXI(103), 2001, pp. 58-64
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